El Portafolio y nuestro plan de actividades en Orientación Vocacional

Para este curso planteamos trabajar orientación vocacional en diversas líneas de actividad. Vamos a introducir la “técnica del portafolios” como un instrumento de orientación. En algunas publicaciones se equipara portafolio a diario. Nosotros vamos a explotar esa proximidad teniendo en cuenta que en este caso el diario se escribe para ser compartido, para que tutore/as y en ocasiones sus compañeros de clase puedan leer y trabajar sobre los trabajos de nuestros alumnos.
El uso del portafolio, en paralelo con el diario, persigue facilitar la expresión, clarificación y organización de ideas, intereses y motivaciones en el campo de las Decisiones Vocacionales. Complementariamente el portafolio nos va servir como inteface, como instrumento de comunicación con otras personas. Así, leer, mostrar o contar lo escrito o recogido es parte del proceso con importantes utilidades de aprendizaje: tratando de sistematizar o aclarar opciones, escuchando otras visiones del mismo hecho, discutiendo la consistencia y la pertinencia e las decisiones…
Si bien la inclusión de este recurso didáctico es en términos metodológicos lo más novedoso de este curso, nuestra actividad en Orientación Vocacional no se va a reducir a esta práctica. Como líneas de actuación para el curso 2009-2010 en Orientación Vocacional:
· Realización de sesiones informativas por parte del DO dirigidas a alumnos de diversos niveles de la ESO así como a grupos específicos de alumnado interesado en programas como los PCPI o Diversificación Curricular.
· Sesiones de tutoría. Para este curso proponemos trabajar sobre 6 sesiones de que permitan hacer una revisión del camino escolar recorrido y realizar un análisis realista de las expectativas académicas y laborales en un futuro próximo.
· Reuniones de coordinación de la acción tutorial. Implicando a tutoras, tutores y orientadores, con la coordinación de la jefatura de estudios, se establecerá un calendario de seguimiento de las diversas actuaciones, evaluando el trabajo realizado, detectando necesidades no contempladas y proponiendo nuevas respuestas ante la emergencia de nuevas demandas por parte del alumnado.
· Reuniones dirigidas a padres y madres, en ocasiones destinadas a familias de alumnos con perfiles educativos específicos (posible diversificación, PCPIs, fin de etapa obligatoria…).
· Reuniones de asesoramiento grupal, en el Departamento de Orientación, dirigidos a grupos de alumnos en función de intereses o necesidades comunes (Atención a la Diversidad, Ciclos de Formación Profesional, Universidad…).
· Entrevistas de orientación individualizada, con los orientadores, a propuesta de los tutores y tutoras o a iniciativa del alumnado.
A lo largo de los seis últimos meses del curso vamos a proponer actividades informativas, actuaciones de reflexión individual y trabajo de análisis grupal. Proponemos una apertura dirigida a analizar necesidades formativas, intereses e interrogantes fundamentales. Buscaremos un cierre de síntesis, que permita aclarar qué caminos han de continuarse, explicitar los motivos o las condiciones por los que otros quedan vetados, definir qué esfuerzos y aprendizajes son precisos para alcanzar los objetivos propuestos y marcar qué decisiones son las que han de tomarse de manera inmediata.
Trataremos de integrar recursos (tutores, orientadores, exalumnos, familias…) y buscaremos dar un sentido de pertinencia y utilidad a cada actuación. En todo caso sabemos que nuestro trabajo es acompañar y facilitar análisis y decisiones que corresponden a otros: a nuestros alumnos y alumnas. A ellos les toca decidir caminos y rumbos.